协调各界加强英文
信息来自：南洋商报 · 作者：依德利斯贾拉 · 日期：09-11-2015
2015-11-09
在籍学生的英文水平一直引人热议，对家长和雇主而言，更是热门话题，但大家至今还未达致共识，以致问题悬而未决。
今年9月，表现管理和传递单位（PEMANDU）在互联网展开调研，借此了解公众对学生英文水平的看法。
一周接19万个回应
短短一周，我们收到19万个回应，其中超过90%支持提高英文水平。
上述调研反应热烈，出乎意料。不管去到哪里，总有人告诉我，他们已提供意见，还赞扬政府努力解决问题。国内外记者也不例外，不断追问调研结果。
接受调研者多来自城市，很明显的，这组人非常关心英文水平。
乡区回应者占约10%，当中多数人认为，提升英文水平刻不容缓，但政府也知道，乡区家长担心学生无法适应以英文学习主要科目。
教育部综合多方意见后，便向首相拿督斯里纳吉领导的经济理事会，提出英文水平研究小组掷地有声的建议。
英文水平研究小组在教育表现与传递单位（PADU）和PEMANDU的主催下，于今年7月展开调研，并在“巩固国文、加强英文”的政策下拟定两个新课程，即高度融入式课程（Highly Immersive Programme）及双语课程（Dual Language Programme）。
首相在2016年财政预算案中拨出1亿3500万令吉支持推行上述课程，其中3850万令吉将在明年用于试行。
高度融入式课程
高度融入式课程并非全新项目。它只改变落实方法，加强执行教育部在1999年发出的教育通令，并提高学校的英文教授能力。
我们会根据学校的情况和能力提供教材，包括分享城乡学校最好的作业模式，为落实新课程做好准备。
州县教育局的后援机制将会在2016年杪前获得提升，让大约1000间学校推出高度融入式课程。
双语课程
双语课程将增用英文教授数学、科学、设计技术和资讯工艺，并率先在300间符合条件的学校试行。
为保一切顺利，我们会先获得学校领导和家长的同意，同时确保师资充足。推出双语课程的学校马来文水平必须达到教育部制定的标准。
其它有意推行双语课程的学校，可通过县教育局传达意愿。当局接到信函后会按步骤跟进，包括评估有关学校是否已做好准备。
赋权校方家长选择
英文研究小组的建议获得政府高层力挺，包括首相纳吉、前教育部长丹斯里慕尤丁、现任教育部长拿督斯里马哈基尔卡立、经济理事会、内阁和教育部高官。
用英文教导其它科目会引来杂音，但政府选择中立。我们认为，处理两极化的意见时，正确的做法是赋予校方和家长选择权，让他们决定孩子的未来，条件是不拉低马来文水平。
为了不忽略马来文，教育部将与PADU和PEMANDU一起设立另一个研究小组，在2016年探索相关策略。
我国的公立学校有7万名英文教师，至今有近1万2000人分三批参加了为期一年的培训。
根据欧洲英文水平共同参照架构，首两批近60%的教师的英文水平在培训后晋升至少一级。
搞好教育需共识
很多人批评政府没有明确立场提升英文水平。其实，我在早前的专栏文章中提过，校长、教师、家长和学生必须有共识，才能搞好教育。
有了高度融入式课程和双语课程，教育部创造了条件来协调各界，划一前进步伐。
更重要的是，我们已下放决策权，给予学校和家长更多权利。孩子的未来就在大家手中，政府将专注于创造良好的学习环境。
回顾过去，在砂拉越深山长大，也不失为福气。穷乡僻壤的生活就只有那么一丁点乐趣。
在好奇心的驱使下，我成了图书管理员，并通过大量阅读探索外面的世界，这也是我沉醉于英文书丛的开始。
英文好有助于受聘
我曾在跨国公司蚬壳工作23年，并曾派驻伦敦、荷兰和斯里兰卡。
若无法用英文交谈，我就无法步步高升。英文好有助于受聘，信心十足地用英文沟通，更让自己在外国朋友中独占鳌头。
我相信，只要掌握好英文，世界就尽在眼前。下一步该怎么做，就看大家，没有人能妨碍我们。
●拿督斯里依德利斯贾拉为表现管理和履行单位总执行长。欢迎寄上合理的回馈和意见：idrisjala@pemandu.gov.my。
•依德利斯贾拉
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