谈双语教学、“民汉兼通”的意义
信息来自：新疆教育厅 · 作者：阿不拉•艾买提 · 日期：14-04-2016
2005-12-08
加强双语教学，加快实现“民汉兼通”的步伐，体现了“三个代表”重要思想，它充分代表了先进生产力、先进文化的前进方向和各族人民的根本利益。
一是加强双语教学，加快实现“民汉兼通”体现了先进生产力。党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标。全面建设小康社会需要强有力的人才和知识支撑，民族的科学文化素质和人民受教育水平的提高是全面建设小康社会的重要目标，也是全面建设小康社会的重要基础和必然条件。能否充分利用新疆的自然资源，把经济搞上去，实现经济的腾飞，关键取决于人口的素质。否则，尽管有丰富的资源，假如没有人才，缺少知识，所有的人力、物力就不能充分地发挥作用。
当今世界，国际间的竞争日趋激烈，知识经济已见端倪。语言文字作为信息的一个重要载体，在推进经济发展和社会进步的历史进程中发挥着越来越重要的作用。江泽民同志在视察新疆工作时指出：“学习现代科学技术和文化知识，语言的作用十分重要。语言不通，就不能交流。为了加强学习和交流，各个民族要克服相互之间的语言障碍。汉族要学习少数民族语言，少数民族也要学习汉语，有条件的还要学习外语，这样才能适应时代发展的要求。”因此，必须从提高民族素质和促进社会全面发展的战略高度认识实施双语教学、实现“民汉兼通”的重要的地位和作用。
双语是人类发展的必然现象。当今社会，任何国家、任何地区、任何民族都不可能不与周围的国家。地区和民族交往，只要交往，双语就成为第一需要。推进双语，对促进一个国家、一个地区、一个民族的科学技术和经济发展具有十分重要的作用。世界上很多国家和民族通过实施双语教育发展了自己。日本明治维新后，在大力发展教育的同时，积极推行外语教育，从西方引进科学技术和人才，促进了国家的发展，使当今日本成为世界科学、技术、经济、文化、教育和人民生活水平最高的国家之一。沙特阿拉伯是绝大多数人讲阿拉伯语、信奉伊斯兰教的国家。为了培养专门人才，他们每年要送3000人出国留学，国内所有的医科、理工学院的大部分专业都用英语授课，只有伊斯兰大学用阿拉伯语授课。印度是一个多民族。多语言的人口大国，该国实行双语教育，使用英语教学，英语渗透于社会生活的各个领域，使该国的科学技术迅猛发展，现已成为软件大国，在这个领域走在了世界科学技术的前端。新疆要发展，民族要发展，需要培养出一大批少数民族人才，尤其是高科技人才和具有现代管理知识的管理人才，而这些人才的培养，如果仅仅是只懂得本民族语言，而不通晓汉语和外语是不可能实现的。新疆是一个多民族聚居的地区，各民族人民共同生活在多种语言的社会环境中，必然要使用多种语言进行交际。在改革开放的今天，新疆的少数民族要走向世界，必先走向全国，而走向全国，必先学好汉语。实践证明，新培养的一大批优秀的、高层次的少数民族研究生和博士生，涌现出的一批少数民族学者。专家和高科技人才，他们无一不懂双语或多语，无一不受益于双语或多语。少数民族学习和掌握汉语，是培养少数民族高层次人才、发展自治区社会主义经济建设的战略措施之一。“民汉兼通”是少数民族求得发展的必由之路，是自治区社会主义精神文明。政治文明和物质文明达到一个新的高度的必由之路，是发展和繁荣民族教育的必由之路。
二是加强双语教学，加快实现“民汉兼通”代表了先进文化的发展方向。双语教育的重要功能之一是培养双语双文化人，在双语学习和运用过程中吸收、融汇并传播两种文化。就此而言，双语教育既担负着继承和弘扬少数民族文化传统的重任，又担负着吸取人类最先进的科学文化，用来充实和发展自己的重任。世界上任何文化都不是单一的，都需要吸纳其他优秀文化。各民族都有自己的优秀文化传统，发展本民族的优秀文化传统是无可非议的，也是理所当然的；继承和发扬本民族的优秀文化传统并不意味着排斥学习其他民族的优秀文化传统。每个民族的文化都记录着各民族自古到今在改造主观世界和客观世界中的一切创造和努力。各民族文化传统的不同，会带来价值观、道德观、审美观、宗教观这样那样的差异。这些差异的存在，必然影响着人们在一些具体问题上认识的不一致。但是，因为生活在同一地域、同一社会，彼此有着根本的利益和共同的奋斗目标，又结成各种各样的社会关系，自然会产生文化交流；交流的过程就是相互发现、相互吸收的过程。文化传统可以有种种不同，但都有可比性，在一次一次的接触中，人们可以比较出先进和后进。求知识、求富裕、求文明、求进步和求发展是各族人民共同的心愿。民族教育通过本民族和其他民族文化的选择、吸收记造、传授的功能，完成对本民族文化的保护、充实、延续与发展，从而推动整个民族的发展。民族之间相互学习。取长补短是丰富和发展少数民族教育所必须的，特别是在多民族国家里学习主流文化更是必须的。这对少数民族社会成员来说尤其重要。
学习和交流先进文化和思想，既要具备鉴别、吸收先进思想和先进技术的理论基础和知识基础，又要具备鉴别、宣传本民族的优秀思想和优秀传统的能力，在民族交流中起到桥梁作用。而吸收也好，宣传也好，只能以另一种语言作交流工具。以另一种语言为工具，可以了解国内其他民族，乃至可以了解世界各民族；以另一种语言为工具，才可以让国内其他民族了解自己，让世界了解自己，并在这种双向交流中，找到民族生存与发展的正确道路。我国实行的民族平等政策，为少数民族的生存与发展带来了空前的机遇。党的十一届三中全会提出的改革开放方针，为新时期各民族共同繁荣发展开创了崭新的局面。一个封闭的国家是没有希望的国家，一个封闭的民族同样是没有希望的民族。一个民族要生存，要发展，就要开放。开放，首先是思想的开放。通过开放，去冲破妨碍民族生存与发展的僵化的、落后的思维方式，努力接受进步的思想，吸收其他民族优秀的思想、优秀的文化。敢于吸收其他民族优秀的文化，正是表明一个民族的强烈自信；反之，是缺乏自信心的表现。同时，通过开放、比较，认识自我，发现和挖掘本民族的优秀思想。优秀传统、优秀的文化，并进一步将它们宏扬光大。
三是加强双语教学，加快实现“民汉兼通”代表了备族人民的根本利益。新疆实施的双语教育模式是以少数民族语言与文化的保存、发展乃至于少数民族的生存与发展的现实利益和长远利益相结合为出发点的。“民汉兼通”体现了宪法和民族区域自治法中所贯穿的民族平等、语言平等原则；能够发挥少数民族语言和汉语在少数民族教育中的互补作用，因而它受到广大少数民族的欢迎和支持，如双语实验班深受各民族群众欢迎，每年招生时学生报名踊跃。实现“民汉兼通”真正体现了少数民族人民的愿望。
在全面实施改革开放。实现小康的历程中，少数民族迫切要求同全国人民一起步入小康社会，迫切希望少数民族地区的经济、文化与时俱进，少数民族教育与时俱进，少数民族人才培养与时俱进。而“民汉兼通”是与时俱进、实现小康的必由之路。因此，“民汉兼通”是各族人民群众的意愿。
当今世界，我们进入网络信息时代，一个小小的电脑把一个大千世界变成了“鸡犬相闻的小村庄”。科学技术、创造发明更是日新月异，使人眼花缭乱。少数民族群众急切期望学习和掌握现代信息技术，迫切希望少数民族地区同全国一起尽快由传统社会向现代社会转型。“民汉兼通”是少数民族步入网络信息时代，由传统社会向现代社会转型的必由之路。因此，实施双语教学，实现“民汉兼通”是各民族人民群众的心愿。
在社会主义市场经济条件下，经济流通的需要也迫切地推动少数民族学习他们最便于交往的语言。少数民族要获取更多的市场信息和现代科学技术知识，从而赢得更多的经济利益，以满足自己的切身利益。因此，少数民族对“民汉兼通”和汉语的需求从来没有像今天这样迫切。少数民族不仅希望自己学会、学好汉语，尽快进入经济文化占优势地位的汉族社会，借助汉族吸收先进的科学技术和现代信息，缩小同汉族在经济、文化方面的差距。而且更寄希望下一代成为“民汉兼通”的人才，成为能够面向全国、面向世界、面向未来的新型人才。这是少数民族人民群众的呼唤。十六大报告指出：“要用发展的办法解决前进中的问题，发展是硬道理，必须抓住一切机遇加速发展。”在少数民族教育中，加强双语教学，加快实现“民汉兼通”是硬道理，因为它有利于少数民族教育事业的发展，有利于少数民族教育质量的提高，有利于少数民族人才的培养，有利于少数民族的共同繁荣和发展。因此，我们要认真实践“三个代表”重要思想，进一步解放思想，以改革少数民族教育和发展少数民族教育为重点，把少数民族双语教育作为培养“民汉兼通”的少数民族建设人才、提高少数民族的整体素质、开发建设新疆、全面实现小康社会的重要措施，努力造就一个全社会关心支持双语教育的新局面，把新疆的双语教育工作提高到一个新的水平。
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