2013-2025教育发展蓝图推行3年回顾与检视
信息来自：南洋商报 · 作者： · 日期：12-08-2016
2016-8-10
教育部于2013年9月推出了马来西亚2013-2025教育发展蓝图，制定国家未来13年的教育方向，并详细列出各项教育转型计划，以达致具备国际水平的教育素质，并培养有能力面对全球化挑战的下一代。
这份教育发展蓝图实行至今已满3年，教育总监丹斯里凯尔召开新闻发布会，汇报了这期间所完成的工作，以及可见的成效。
3年执行7千建议
在还未实行教育发展蓝图之前，教育部全体成员本身必须先了解这份文件的起源与内容。跟过去其他的蓝图不同，马来西亚2013 -2025教育发展蓝图包含了下列要素：
一：根据世界银行、联合国教科文组织、本地大学、国际数学与科学教育成就趋势调查( TIMSS)及国际学生能力评估计划( PISA)所提供的报告，对整体国家教育系统进行研究。上次的教育系统研究，是于超过30年前配合内阁针对1979年教育政策的报告而进行。
二：通过国家教育全国对话会、圆桌会议、印刷媒体、社交与电子媒体等各途径，广泛汲取公民社会的意见。这些意见被仔细探讨，并且交由9个教育实验室进行试验。
三：拥有明确的行动方向，整份发展蓝图的推行将于2013至2025年，分为3个阶段循序渐进地实施。
•第一波( 2013 -2015)教育转型经已完成，教育部搜集了全民提出的逾7000项建议，化为实际的倡议。
•这些倡议被传达至各相关部门，以便有效执行，任何基层无法解决的问题都即时呈报上级以快速处理。
执行层面的创新与特点
教育部作出重大承诺，要在13年的期限内为马来西亚建立一个高效的教育系统，而马来西亚2013 -2025教育发展蓝图便是旨在实现这个宏愿。
•为了提升所有前线学校的素质，教育部致力加强巩固各州教育局及县教育局的能力，务求校内每个老师及领导人都符合最基本的素质标准。
•除了提升主流学校的素质之外，教育部也关注其他非主流学校的发展，譬如技术学校、特殊学校、原住民学校、体育学校及艺术学校等等。
•为了确保每个人都拥有受教育的机会，教育部推行了多项援助计划，譬如“贫穷学生信托基金”，以及为原住民及远郊地区儿童设立的特殊学校等等。
•为了针对不同类型的学生因才施教，教育部推出了各项特殊计划，包括天才学生的跳班制、学生罪犯的惩教所、残障学生的爱心特殊校园等等。
•教育部对社会的需求更为敏锐及迅速反应，意识到国家对技术人员的需求剧增，教育部提升了技术学校的地位，甚至大学亦提供文凭至硕士学位的技术课程。
如何克服所面对的挑战
现在当我们提到学生的表现时，不再只是指他们考试获取多少个A，而是希望培养五育并重的学生。有鉴于此，我们面对的挑战也更大，甚至要把教育的工作延伸到学校之外。
•校本评估是一项更全面的评估方法，除了学术成绩之外，也考量学生在体育以及课外活动方面的表现。我们也会采用心理评测，来获知每个学生不同的兴趣。
•为了面对未来挑战，我们重点培训学生的6项能力：知识、思考、领导、双语、道德及爱国精神。以思考为例，无论是小学或中学，我们都要求学生具有高阶思维技能。
•教育转型是环环相扣的生态系统，我们很幸运地得到来自学校、家长、社区及企业界的紧密全作，以便帮助学生即使在校园以外也能持续接受到教育。
•随着资讯时代与移动时代的来临，教育部已提升“一个精明网”的使用，通过这个平台随时随地进行教学。如今的学生都很擅长使用手机，老师们应该善加利用这个优势。
3年成效与改善空间
教育部于去年提呈了马来西亚2013 -2025教育发展蓝图的第二份年度报告，并列出了数项早期显示的成效，其中包括学生的读写及计算能力已经提升，而吉打与沙巴在区转型汁划下的成绩也令人满意。
无论如何，教育发展蓝图是一项长期的计划，在不同期限有特定的目标
在第一波的转型计划中，我们的重点是提升教师素质，因为改革必须从课室开始，我们在第一年的努力将决定接下来12年的转型成功。
至于未来要如何改善发展蓝图的推行效率，正如上文提及这是一个全面的生态系统，需要各界人士的配合。
因此教育部最高管理层将确保各层级的沟通顺畅，于关键时刻在最短时间内提供最恰当的解决方案。
未来展望与宏愿
马来西亚2013 -2025教育发展蓝图将继续支持国家教育哲学的理念，即培养五育并重的学生。
我们期待这份蓝图将提升学生的技能与人格特质，致使他们能够充满自信地迈向全球化挑战，推动国家的经济发展。
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