请教中国培训教师掌握网课要领得心应手

信息来自：e 南洋 · 作者： · 日期：26-01-2021

2021年01月23日

穿校服上网课可让学生处于正式的学习状态。

停课不停学知易行难（下篇）

独家报道：黎添华

2020年3月16日，当我国还未落实行动管控令前，154位来自幼儿园、中、小学，乃至补习中心的教师，早就齐聚一堂向来自北京的教师们请教中国网课的模式。

这些教师并不是未卜先知，而是赛酷雅东南亚有限公司的马来西亚总执行长林亿芳意识到，若最早出现疫情的中国都开始上网课，那么我国自然将无可避免；因此，在我国还没宣布锁国前，他们早已培训教师如何上网课。

2天后，举国封城，网课开跑，154位上过课程的教师不仅比其他教师快上手，学生们任何的软硬体不足之处，也比其他学生更快获得解决，就这样一众人等早已赢在起跑线上了。

尽管来自私人界，但是林亿芳清楚知道网课是新常态的必须，加上有感我国师生在网课上的陌生，将影响学生的知识掌握，长远而言更将重创国内人力市场的整体水平，因此便为大马教师提供网课概念解说。

“中国是最早封国的，同时也是最早开始网课的国家，通过北京教师们的分享可以让本地教师对网课有基本认识。”

她在接受《南洋商报》访问时透露，尽管当时只是传授网课概念，以及让教师们了解初步的操作模式，但却对较后教师掌握网课时立下基础，实践时更得心应手。

其实无论喜欢与否，各行各业采取网上作业已经是趋势所在，因此林亿芳就认为，与其坐以待毙，不如先让学生从小开始习惯网课。

据了解，林亿芳已经决定在1月杪举办一场1000名教师的线上免费课程，让来自我国、印尼、新加坡及泰国的师长们，能更了解网课的基本概念及操作技巧，其中，参与者还会获得初级证书。

林亿芳

选择网课5大关键

有趣的是，许多人也开始在网络上冒出来，自称是网课专才，本报尝试在面簿上搜寻时就发现有超过30个网课专页，而一个询问的贴文张贴后，甚至能在20分钟内获得6位自称为网课专才的单位和个人主动联系，要如何选择并不容易。

林亿芳表示，一般选择网课主要看5大关键：

1）教师的能力，如他们能教什么；

2）方式能否吸引学生；

3）需要看班底、技术面；

4）教师是否能用最短的时间让学生明白；

5）网课的内容；

6）教师的教与学的成效。

其中，所谓的“教与学成效”指的就是一个教师能对多少学生，以及当中的学习成果如何。

蔡荣金

蔡荣金：营造正规学习环境

居家上课也要守纪

除了林亿芳，来自巴生中华小学的校长蔡荣金同样意识到问题，因此去年便安排教师培训，之后再由上过课程的教师来辅助其他教师。

不仅如此，蔡荣金更特地指示所有师生在开学第一天，以端庄的服饰上课，甚至安排了唱校歌、校长巡云端教室环节，让大家即使在家也要营造正规的学习环境。

“这样的要求不是仪式感作祟，而是希望借此让师生能看重网课，试想想，若是在家穿睡衣上课，心态上自然很难认真看待学习过程。”

她也说，在家上课自然诱惑多，但是穿上校服可以让自己处于正式的学习状态，因此除了开学第一天外，她鼓励家长往后都让学生在家穿校服上课，教师则端庄示人，以示尊重与认真。

家长需更配合

此外，该校也安排教师在未来学前便与家长们设立群组，让教师们能进一步与家长就学生的学习进度做沟通。

据了解，该校过去一直都有设立师长群组，不过一般仅用来互通消息，然而课程则进一步需要家长配合。

换言之，网课下，家长更得与教师们紧密合作。比如，由于学生不可能6个小时对着电脑，因此一些功课会通过手机传给父母，并让父母协助在家督促。

“因为教师不在身边，所以家长有必要与教师更多配合，一起协助学生学习。换个角度来说，其实这是好的，教育毕竟不是教师单方面的责任。”

此外，为了培养学生的纪律，该校甚至与学生约法三章，如何时可以在聊天室留言、哪段时间必须开荧幕、哪段时间可以开麦说话等。换言之，即使是在家上课，学生也能培养起礼貌与纪律。

蔡荣金表示，网课确实有不足线下课堂之处，但是由于目前就只能在线上上课，因此大家都想方设法做到尽善尽美，若逐步解决网课的不足，加上线上教育的优势，网课也并非一无是处的。

沈志勤

沈志勤：政策上需要远见

在推动网课上，公正党的峇央峇鲁国会议员沈志勤十分疲累，因为该区许多学生没有电脑上网课，一些地方甚至连网络也没有，这让他需要在短时间内解决这些问题，好协助学子们继续求学。

也在这个过程中，他发现政府在推动网课上还有许多需要提升的地方，其中政策上的缺陷，更是导致网课走得艰辛的主因。首先，我国的网速和费用对网课来说并不友善；2）我国一些地方的网络基建也没有打造出来，以致学生无法上网课；3）教师是否获得充分培训；4）学子们面对硬体不足，如没有电脑。

“我自己甚至也要拿出我的旧电脑来给3个孩子上网课。”据了解，我国约有30%的小孩因为软硬体不足，所以无法上网课。

他认为，政府可以通过奖掖或减免税务等政策，鼓励电讯公司来提高网速及降低收费外，更可以以“一对一”方式，或对半方式来资助学子购买电脑。

类似的政策在前首相拿督斯里纳吉掌权时也执行过，惟，当时不少人投诉购买到的电脑均出现品质问题。沈志勤就认为若再次推行这项政策，政府就应该直接让校方自行决定引进哪些电脑，以避免在朋党主义下购买许多品质不好的电脑。

此外，除了解决上述的硬体问题外，沈志勤也看到网课时代下更深远的社会影响。首先，贫穷学子很可能因为软硬体的不足，因此失去对学习的兴趣，进而导致他们辍学。第二，由于家境富裕的小孩在网课过程中，可以赢在学习的起跑点上，因此两者未来的知识水平掌握将有更大的距离，而未来的社会鸿沟也可能因此拉大。

再来，过去学子们可以通过课外活动来开拓展人格，并能学到社交技巧、待人处事，办事能力、合作精神，乃至培养纪律。如今网课则失了这一块，因此政府有必要正视，并拟出应当的对策。

“我自己就让我的孩子写书，然后让他们放在网上出售，趁机训练他们。”

杨阳

线上线下相结合

加强教学品质

来自北京的汉语国际教育硕士行业评估专家杨阳接受本报越洋访问时点出，网课要教得好需要设立3大机制，否则再好的教师与器材、再棒的课程及环境，也不一定带来效果。

首先，师长们得共同设立一个监管机制，让双方共同就孩子在线上学习过程中监督学子们的纪律与进度；第二，为了达到高效高质量的学习，家长也可以在课后陪伴学生一同复习，甚至在适当时候让孩子到户外走走，而非长时间对着电脑；以及第三，适时设立目标一起完成。

另外，她也建议一些比赛、对话、讨论，可以协助培养学生的沟通技巧与合作精神，因此校方或师长都可以就此作出探讨。

再来，除了早前提及的社交能力、团队精神，沟通技巧外，学生们线下是否还能亲笔书写（写字功能被拼音取代）、会否在线上线下产生两种对外个性，这些都值得探索。

也是中国对外经贸大学汉语国际教育硕士实践导师的她指出，目前越来越多新技术或软体都逐步解决网课的不足，如训练孩子亲笔书写的软件，而教师们也可以通过一些设计来补足学生五育的培养，但长远而言，线上线下相结合才是王道。

“疫情期间，网课是大势所趋，但是线下也有其可取之处，没有说哪一种最好，但我们更期待两者的相结合，这样我们才能带来更高品质的教育。”

结语：须制度化执行

当网课成了当下重要的教育途经之际，哪怕再多的困难与挑战，师长、学生，乃至政府都应该正视。

网课确实不是对着镜头说话那么简单，更不只是看着视频而已，我们除了软硬体上要做出响应的配合外，心态上的调整、政策上的周全，都应该一一顾及，否则“停课不停学”只是空谈。

即使网课可以生动教学，但长远来说始终对学生线下的人格拓展带来某些缺失，以及因贫富不平等而可能产生的知识水平参差问题、社会鸿沟现象，政府都有必要预估这些情况，并给予前瞻性的方案，甚至系统化且制度化地执行。

不仅如此，未来线上线下如何相结合，更值得当局做出研究。

教育是建国大业，只有方向订了、目标有了、政策拟了，再加上各造的配合，我国未来的人力市场才能拥有一批高品质的生力军，而不是浪费了过去，乃至未来那些无法上课的日子。