国立各类技职教育学院或学校不少於300所，但华裔学生的比率却不超过2%，这是因为华裔子弟有碍於面子问题而“拒技职教育於千里之外”，还是华裔子弟对技职教育不感兴趣？

然而，台湾的海外青年技术班（海青班）的申请人数却完全地反驳了以上两点。

台湾自1963年开办海青班以来，大马学生通过马来西亚留台校友会联合总会（留台联总）申请海青班的人数逐年上升，这就说明了华裔子弟既不是碍於面子问题，更不是对技职教育没有兴趣。

海青班招生门槛较低
60%申请者被录取

见证海青班的申请人数逐年上升的留台联总会长姚迪刚对星洲日报说，华裔子弟对技职教育並非不感兴趣，也不是碍於面子问题，而申请海青班的学生逐年增长的情况就充份说明了这一点。

他指出，从早期的1年可能只有两三百人报名，到去年报名学生超过1千600人，数字上有正面的增长，说明学生对海青班的需求。

“招收海青班的门槛会比较低一点，只需要大马教育文凭（SPM），如果是有报读大马高级学校文凭（STPM），但成绩不好的话一样能申请。”

他说，实际上海青班从录取到报到来说估计是报读人数的60%，如果说今年申请人数是1千600人，估计会有900人成为海青班学生。

“海青班是由台湾政府补贴，一个学期约3千500令吉学费，2年4个学期，2年的学费加上杂费等大概是2万令吉，当中不包含吃、住费用。”

“从海青班毕业的大马学生在找工作方面没有遇到太大问题，基本上投入到相关的职场后就可以马上服务。”

科技大学偏向技职

另外，他说，台湾有一种技职专班是给中学生层次的技职教育，而另一种就是所谓的科技大学。

“台湾的大学里面有一些是传统学术性的大学如台湾大学，另外一种就是科技大学，比如高雄海洋科技大学和台湾元培科技大学。”

他指出，科技大学的课程是偏向技职方面的，但是以大学的方式来授课的；因此技职其实可以分成两个部份，一是让成绩较差的学生学习一门手艺，二是让学术水平还不错，但对学术研究没有兴趣的学生。

他说，家长很热衷於把孩子送到台湾念海青班，因为海青班是在大学里面上课，与大马技职教育学校的做法不一样。

“海青班是大学所开设的附加课程，海青班的学生与大学生一起生活在环境很好的校园內，学习气氛、个人修养和思维方面也会改变很大，这就是为甚么海青班那么成功的原因。”

技职教育认证有必要

针对有关部门规划技职教育认证的法案一事，姚迪刚认为，本地技职教育认证是一定要进行的，因为这说明了本地技职课程与国际水平有同等的资格。

不过，他指出，该计划的执行面应该要有一段缓衝期，在执行过程中不能过於匆忙，必需要有非常周详的计划。

他指出，目前海青班的烘焙和烹飪课程都备有国际认证。

就读2年可转唸大学
大马可参考海青班模式

姚迪刚认为，大马可以参考台湾海青班的模式，然后再多加学习；他说，教育必需是“弹性”的，不能硬性规定学生留在技职教育里。

“海青班的学生在念了2年之后，如果念出兴趣来了，並且想回到学术方面，进入正轨大学，这是完全不成问题的。”

“学生从海青班毕业就获得文凭（Diploma），而海青班2年的学分可转换成大学学分，直接进入大二的课程。”

他指出，如果学分比大二课程所需的学分还多的话，海青班毕业生甚至不用三年就可念完大学了，这就是海青班的优势。

因此，他认为，教育不能过於硬性，不管是从学术到技职，还是从技职转到学术，一定要让每个学生有“转回头”的机会。

“海青班也看到学生有想要回到学术源流並进入大学的意愿，因此在课程设计方面能与升大学相互配合。”

潘伟龙：海青班毕业后唸大学
兼顾技术与学术

“以现今社会而言，我们除了需具备良好的技术，还需要学会管理。举个例子，一家公司聘请我们，除了打工之外，还需替老板兼顾管理公司运作。”

目前就读明道大学餐旅管理学系的潘伟龙通过电邮接受星洲日报访问时指出，由於在海青班所学习的多以技术课程为主，因此他希望在大学部学习管理课程；他因此毅然决定在海青班毕业后，重返台湾升上大学。

潘伟龙2006年毕业於森美兰州马口启文国中，从老师口中得知海青班是一个可到台湾升学的管道，並於2008年3月到台湾，就读明道大学海外青年训练技术班。

他在2009年12月从海青班毕业后，在2010年9月选择重返明道大学，进入大学部升学。

社会对於技职的既定观念是成绩差的人才会选择技职一事，他认为，选择技职教育的学生只是朝著自己喜欢的职业学习。

语言成大马技教阻碍

询及大多数大马华裔不选择大马国立技职教育时，潘伟龙指出，语言或许成为了其中的阻拦；他认为，部份学术成绩好及国语能力强的大马华裔学生都进入国立大学，而其中也有部份则是成绩好，但国语能力不强的华裔学生。

“依照这样的情况而言，在选择技职教育时，也会朝语言相通的方向去学习，这样才能瞭解状况，並掌握好教学內容。”

（星洲日报 报导：陈玉甄、陈嘉贞）